Jornada de estudos “Educação, Contemporaneidade e Psicanálise: diálogos (im)possíveis entre saberes e territórios”
Jornada de estudos “Educação, Contemporaneidade e Psicanálise: diálogos (im)possíveis entre saberes e territórios” Esta Jornada de Estudos tem por principal objetivo promover espaços de diálogo e reflexão acerca das possíveis interlocuções entre Educação, Contemporaneidade e Psicanálise. Destarte, algumas questões emergem de maneira imperativa e inquietante: Como pensar a relação professor-aluno a partir das interfaces comunicacionais na contemporaneidade? E como essa relação mediada pelos dispositivos tecnológicos e suas conexões tensionam a prática docente? Ao pensar a escola e o processo de inclusão, nos contextos brasileiro e francês, quais são os espaços e as possibilidades para um sujeito autista? É possível pensarmos em avanços constitutivos a partir da articulação entre o educar e o tratar? E nesse sentido, como está situada a questão da singularidade no processo de inclusão escolar? O que a psicanálise pode ofertar nesse campo? Como a psicanálise pode contribuir para as discussões em torno das questões que envolvem as dificuldades de leitura e escrita? Quais são as questões sociais, políticas e culturais imbricadas nesses processos? Diante dessas questões, a intenção é pensar nos diálogos (im)possíveis entre os múltiplos saberes educacionais, psicanalíticos, políticos, linguísticos, sociais, filosóficos, comunicacionais e os diversos territórios como por exemplo escola, universidade, internet, cidades, todos eles pensados para além do seu sentido geográfico. O (im)possível nos diálogos entre tais saberes e territórios nos remete aos encontros e desencontros inerentes a todo e qualquer diálogo, considerando que, na dimensão do simbólico, sempre fica algo que não cessa de não se escrever. Dia 28 de fevereiro… – Leia Mais / En savoir plus –
