Jornada de estudos “Educação, Contemporaneidade e Psicanálise: diálogos (im)possíveis entre saberes e territórios”
Esta Jornada de Estudos tem por principal objetivo promover espaços de diálogo e reflexão acerca das possíveis interlocuções entre Educação, Contemporaneidade e Psicanálise. Destarte, algumas questões emergem de maneira imperativa e inquietante: Como pensar a relação professor-aluno a partir das interfaces comunicacionais na contemporaneidade? E como essa relação mediada pelos dispositivos tecnológicos e suas conexões tensionam a prática docente? Ao pensar a escola e o processo de inclusão, nos contextos brasileiro e francês, quais são os espaços e as possibilidades para um sujeito autista? É possível pensarmos em avanços constitutivos a partir da articulação entre o educar e o tratar? E nesse sentido, como está situada a questão da singularidade no processo de inclusão escolar? O que a psicanálise pode ofertar nesse campo? Como a psicanálise pode contribuir para as discussões em torno das questões que envolvem as dificuldades de leitura e escrita? Quais são as questões sociais, políticas e culturais imbricadas nesses processos?
Diante dessas questões, a intenção é pensar nos diálogos (im)possíveis entre os múltiplos saberes educacionais, psicanalíticos, políticos, linguísticos, sociais, filosóficos, comunicacionais e os diversos territórios como por exemplo escola, universidade, internet, cidades, todos eles pensados para além do seu sentido geográfico. O (im)possível nos diálogos entre tais saberes e territórios nos remete aos encontros e desencontros inerentes a todo e qualquer diálogo, considerando que, na dimensão do simbólico, sempre fica algo que não cessa de não se escrever.
Dia 28 de fevereiro de 2018
10h – 18h30
Maison des Initiatives Étudiantes, 50 Rue des Tournelles, 75003 – Paris
A journée é aberta a todos. Contamos com sua presença!
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Journée d’étude “Éducation, contemporanéité et psychanalyse: dialogues (im)possibles entre savoirs et territoires”
Cette journée d’études a pour principal objectif promouvoir les espaces de dialogue et de la réflexion à propos des interlocutions possibles entre éducation, contemporanéité et psychanalyse. Ainsi, certaines questions émergent de manière impérative et inquiétante : Comment penser la relation professeur-élève à partir des interfaces communicationnelles du monde contemporain ? Comment est-ce que la relation médiée par les dispositifs technologiques et ses connections rend plus tendue la pratique de l’éducation ? En pensant l’école et le processus d’inclusion, dans les contextes brésiliens et français, quels sont les espaces et les possibilités pour un sujet autiste ? Est-ce que c’est possible de penser les avances constitutives à partir de l’articulation entre l’éducation et le traitement ? Et dans ce sens, où se situe la question de la singularité dans le processus de l’inclusion scolaire ? Qu’est-ce que peut offrir la psychanalyse à ce champ d’étude ? Comment est-ce que la psychanalyse peut contribuer aux discussions autour des questions liés aux difficultés de lecture et d’écriture ? Quelles sont les questions sociales, politiques et culturelles imbriqués dans ces processus ?
Face à ces questions, le but est de penser les dialogues (im)possibles entre les multiples savoirs éducationnels, psychanalytiques, politiques, linguistiques, sociaux, philosophiques, communicationnels, et les différents territoires comme par exemple l’école, l’université, internet, les villes, tous perçus dans un sens large qui dépasse leur définition géographique. L’(im)possible dans les dialogues entre de tels savoirs et territoires nous renvoie aux rencontres et oppositions inhérents à tout dialogue, en prenant en compte le fait que, dans la dimension symbolique, il y a toujours un reste qui ne cesse de ne pas s’écrire.
Le 28 février 2018
10h – 18h30
Maison des Initiatives Étudiantes, 50 Rue des Tournelles, 75003 – Paris
L’entrée est libre et gratuite. Venez nombreux.
———- Programme ———-
10h – Conférence d’ouverture – Prof. Marília Etienne Arreguy (UFF – Brésil et Paris 8 – France)
Des morts-vivants aux non-morts: manifestes pour une insurrection créative (Dos mortos-vivos aos não-mortos: manifestos por uma insurgência criativa)
10h40 – TableRonde1 – Os desafios do educar em diferentes territórios (Les défis de l’éducation sur différents territoires)
• Inclusão escolar, psicanálise e autismo: da educação para todos à educação para cada um (L’inclusion scolaire, Psychanalyse et autisme : de l’éducation pour tous à une éducation pour tout un chacun) – Mr. Verônica Nascimento (UFBA – Brésil et Paris VIII – France)
• Circulação e Propagação de informações: docentes conectad@s nas teias do Facebook. (La propagation et la circulation des informations: des professeurs connectés sur Facebook) – Mr Janaína Rosado (Instituto Federal Baiano, UNEB – Brésil et Paris VIII – France)
• Como dois e dois são cinco: O minoritário, o periférico e a transmissão (im)possível da clínica psicanalítica (Comme deux et deux font cinq: Le minoritaire, le périphérique, et la transmission (im)possible de la clinique psychanalytique)- Mr Paula Saules Ignacio (Paris XIII – France)
12h – Table Ronde 2 – O impossível simbólico: quando a significação vacila (L’impossible symbolique: quand le sens hésite)
• A impossibilidade simbólica de Saussure para Lacan e vice versa: ressonâncias no signo, significante e significado .
(L’impossibilité symbolique de Saussure à Lacan et vice-versa : résonances sur le signe, le signifiant et le signifié) – Mr. Marcos Pessoa ( UNEB – Brésil et Paris VIII – France)
• O corpo como presença fundamental: diálogos entre a clínica psicanalítica e a dança contemporânea. (Le corps comme présence fondamentale: dialogues entre la clinique psychanalytique et la danse contemporaine) – Fabiola Borges (USP/ Paris VIII)
14h30 – Conférence Prof. Ilaria Pirone (Paris VIII – France)
Pour qu’il y ait un trou dans le savoir : le défi actuel de la psychanalyse dans le champ de l’éducation cela convient-il? (Para que haja um furo no saber: o desafio atual da psicanálise no campo da Educação)
15h20 – Table Ronde 3 – Entre le pédagogique et l’éducatif: les effets d’un dialogue avec la psychanalyse (Entre o pedagógico e o educativo: efeitos de um diálogo com a psicanálise)
• Lien pédagogique – lien éducatif : un possible dialogue? (Laço pedagógico – laço educativo: um diálogo possível?) – Mr. Pascaline Tissot (Paris VIII – France)
• A partir de quelle place d’énonciation parle le chercheur ?
Réflexions sur le rapport entre la psychanalyse et l’éducation. (A partir de qual lugar de enunciação fala o pesquisador? Reflexões sobre a relação entre psicanálise e educação) – Taly Sister (Paris VIII – France)
16h10 : 16h20 – Pausa – pause
16h20 – Table Ronde 4 – As línguas e o estrangeiro na escola: questões para a psicanálise e questões para a educação (Les langues et l’étranger dans l’école: questions pour la psychanalyse et questions pour l’éducation)
• Pour la prise en compte de la singularité de tous à l’école : la médiation scolaire transculturelle (Para levar em consideração a singularidade de todos na escola: mediação escolar transcultural) – Talia Lerin (Paris XIII- France)
• Les langues et le sujet: questions dans le context scolaire (As línguas e o sujeito: questões no contexto escolar) – Ana Carolina Barros Silva (USP/ Paris VIII)
• Les incidences subjectives du processus migratoire parental et ses rapports avec l’éducation scolaire de leurs descendants (As incidências subjetivas do processo migratório parental e suas relações com o processo de aprendizagem escolar de seus descendentes) – Arieli Alvarez (USP/ Paris VIII)
17h40 – 18h30 – Conférence clôture – Prof. Leandro de Lajonquière (Paris VIII – France)
Considérations sur la psychanalyse et l’éducation (Considerações sobre a Psicanálise e a Educação).
